“尚拙”文化背景下和谐进取的班级文化建设的研究*

吴惠琴（甘肃兰州市西固区福利路第三小学）

在中国传统文化中，“尚拙”是一大特点，所谓的“文以拙进，道以拙成”就是对“拙”的推崇。在众多的文化名人中，曾国藩的人生哲学就是“尚拙”，他提出：“天下之至拙，能胜任天下之至巧。”主张做事从“一件件、一步步”起，最终使之臻于完善。大到学校管理，小到班级建设，我们也可以遵循“尚拙”之道。“尚拙”作为甘肃省兰州市西固区福利路第三小学（以下简称“福利三小”）学校文化的一部分，已经逐步地融入班级文化内核，成为班级文化的精神象征。基于“尚拙”的和谐进取班级文化建设，成为学校文化建设的亮点与特色。

一、“尚拙”的教育哲学内涵

（一）“尚拙”概述

“尚”即崇尚、推崇，“拙”本义为笨拙、不灵巧，引申为质朴、质拙、踏实、勤奋、坚持，具体到教学中，就是倡导师生用“质拙、质朴”的方式学习、做人、做事，按照“实在、至诚、本分”的要求，踏实、扎实地按部就班的“拙处力行”“不放弃、不抛弃、不气馁、不随波逐流”，坚守自我，坚持到底，培养自己超乎常人的“勤奋、吃苦、进取、踏实”的精神，以求厚积薄发，功到自然成。一句话，“尚拙”就是用最笨拙、最踏实、最值得、最有意义的方式，追求扎扎实实的成功。

（二）“尚拙”文化背景下和谐进取班级文化内涵

“尚拙”是一种学习、做人、做事的方法，“拙”不是目标，恰恰相反，“进取”才是最终目的，就是以脚踏实地的态度、务实守恒的精神来一步步地实现提升与进步，而不好高骛远、舍本逐末。不仅仅在校园文化中崇尚“拙”文化，而且要在班级文化中推崇“拙”文化，让“尚拙”助推和谐进取班级文化的构建。……