“想象力”美育话语的公共性诉求

徐 承

(浙江音乐学院 音乐教育学院,浙江 杭州 310024)

在西方现代美育话语中,对“想象力”的论述与对“创造力”的论述几可等量齐观。想象是艺术创作和欣赏过程中必不可少的主体内在活动。在摹仿论占据文艺理论话语核心的时代,“想象”并不受人重视。浪漫主义文艺运动及其表现论美学的兴起,使得“想象”的理论地位大为提升。现代西方美育话语在论及美育的价值、方法等问题时,逐渐把想象力作为一种可以通过教学来予以促进和发展的主体能力。一般而言,美育过程中所涉及的审美想象力既涉及形式层面也涉及内容层面;尤其是,要使想象力变丰富,便不可能仅仅局限于形式层面,必须加强在内涵方面的挖掘与联想,造就丰饶的意义。纯形式想象毕竟相对单薄,要克服想象力的匮乏必然要调动对形象、事件、情境、伦理关系等人文内容的广泛联想。本文将以两位美国女性思想家玛克辛·格林(Maxine Greene)和玛莎·努斯鲍姆(Martha C.Nussbaum)的“想象力”美育话语作为主体内容展开研讨,中途间以与朱光潜、宗白华、丰子恺等中国现代美学家的相关美育话语的比较,以此突显前者所具有的强烈的公共性诉求。在此可以明确的是,上述诸家都不囿于形式主义立场,他们对艺术活动中想象问题的论述都主要围绕作品的人文意义而展开。

一

玛克辛·格林作为当代西方世界最重要的教育哲学家之一,生前长期执教于纽约哥伦比亚大学教育学院,并在晚年创办了如今以她名字命名的“玛克辛·格林美育与社会想象研究中心”。……