浅谈初中数学教学中德育的渗透

江苏省宜兴市实验中学 葛艳艳

数学学科不仅要传授给学生基础知识，还要关注学生良好道德品质的养成。在初中数学教学中渗透德育，主要从数学的严谨、科学、求实、创新中关注学生品格、道德、操守的发展。数学教师要明晰德育渗透的重要性，拓展德育的广度、深度，恰当把握德育时机，让德育之花在数学课堂绽放。

一、数学与德育融合的可行性

数学是自然科学，也是德育渗透的重要载体。初中生正值德育养成的关键期，立足数学教学，让学生从数学中认识德育、体会德育、践行德育，能够促进学生人生观、世界观、价值观的养成。长期以来，数学教学停留于对数学知识点的讲授，忽视了与其他学科知识的融合。事实上，在数学课堂上融入德育，能够让学生在数学学习中升华德育素养。首先，数学是抽象的、严谨的。对于不同概念、定理的学习，很多学生感到不好理解。教师应拓宽教学视野，活跃学生的数学思维。如在学习“平面几何”时，认识了正方形、长方形、矩形、菱形后，让学生对这些图形进行对照分析，观察其有何异同点，让学生体会世界是变化的。其次，数学知识中包含了爱国主义情怀。在学习“正负数”时，我们引入古代数学著作《九章算术》，其最早将“负数”融入实践生活中；在学习“勾股定理”时，引入《周髀算经》，让学生体会古代数学家的科学精神；在学习“圆周率π”时，了解第一位计算到小数点后第七位的人就是祖冲之，比西方早几百年。数学与数学史的结合，让学生开阔了眼界，也从中感受到了民族自豪感，增强了爱国主义情感。……