数学思想方法与数学知识相统一的教学策略探究

江苏省无锡市新安实验小学 朱春雷

小学数学中蕴含着丰富的数学思想方法，在小学数学教学中加强数学思想方法教学不但具有重要意义，而且切实可行。从课程目标上看，在小学除了进行数学知识和方法的教学，也要进行数学思想方法的教学。其实数学思想方法是数学的特殊内容，因此从数学的本质上来看，数学的教学是思想方法与数学知识统一的教学。而日常的教学中长期存在重知识轻思想的问题，这种功利性的片面教学，需要彻底改变，所以小学数学教学需要旗帜鲜明地提出思想方法的教学。下面以教学“3的倍数的特征”为例，探讨数学思想方法与数学知识相统一的教学。

“3的倍数的特征”的教学目标是使学生经历探索3的倍数的特征的过程，知道3的倍数的特征，能根据特征判断一个数是不是3的倍数；使学生在探索3的倍数的特征的过程中，积累数学活动经验，进一步培养观察、比较、分析和归纳能力，初步学习一些数学思想方法；使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学学习活动的乐趣，增强对数学学习的自信心。

要达成上述目标，我们基于数学思想方法与数学知识相统一的教学理念，进行了下面的理论思考与教学实践。

一、通过数学操作理解一个数各个数位上的数的和，并体会数的构成的实质

师引导学生在计数器上拨数，要求用1个珠子在计数器上拨数，最多拨出三位数，看用1个珠子最多能拨出多少个数。……