课改路上再次品味初中历史教学

●安徽省宁国市城南学校 马 莉

历史是记录人类社会发展的一门社会学科，对人的世界观、人生观、价值观起着重要的引领作用。随着教育制度的不断改革和新课程理念的不断深入，大家越来越重视历史学科教学。一线教师在历史学科教学道路上不断摸索新的教育教学方法。基于此，笔者在本文就如何在课改路上再次品味初中历史教学展开论述。

一、激发兴趣，放飞学生思维

历史是由不同朝代的史官记录下来的故事组合而成的，它的时代性与社会性是基于那个朝代而形成的，所以，让刚接触历史的初中学生对这门学科进行理解是有一定难度的。因此，教师要提前精心备课，把初中历史教学中涉及的历史知识融合在一个个生动有趣的历史故事之中，引发学生求知的好奇心，并循序渐进，用通俗易懂的语言进行进一步讲解，从而激发他们学习历史的兴趣，放飞学生思维，并在必要时辅以多媒体教学，将历史书中涉及的小故事通过小短片的形式影射出来，增强学习效果，让枯燥、抽象、难理解的历史概念变得具体直观，有感染力，从而让历史教学充满魅力，达到激发学生兴趣、放飞学生思维的目的。

《青铜器与甲骨文》一文中出现了大量关于青铜器历史发展变化的描写，如夏朝时期是青铜器的萌芽阶段，夏至商早、中期为发展期，商中晚期至西周晚期是鼎盛时期。但对于刚接触历史的初中学生来说，他们并不能真正地了解萌芽、发展、鼎盛有何区别，甚至也无法理解青铜器的实际功用。……