刍议小学德育中家校共育的困境与路径选择

□江苏省常州市武进区李公朴小学 蒋雪娟

“国无德不兴，人无德不立。”良好的品德是一个人的根本。对于心智初开的小学生，有效的德育是培养学生道德品质的关键因素，对学生的成长具有非常重要的意义。德育不仅是学校的责任，家庭教育的影响也十分深远。

一、小学德育中家校共育的困境

（一）家校共育意识缺乏

目前，很多教师和家长对于德育并不重视，关注点主要集中在文化课的成绩上，而且即便对孩子的德育有所重视，也缺乏家校共育的意识，学校德育和家庭德育存在割裂的现象。挤占道德与法治这种和德育有关的课程的现象时有发生，学校重视度的不足直接导致教师对于德育工作的忽视。很多家长对于德育也不够重视，或者认为德育主要是学校和教师的责任，一些家长在对孩子进行德育时，方式方法也并不科学。在学校和家长都不够重视的背景下，家校共育的意识就更加薄弱，导致小学德育工作陷入困境，无法起到应有的作用。

（二）家校共育活动较少

将德育工作与实践活动紧密结合，是提升德育有效性的重要渠道，小学生在活动中会有很强的参与感，与实践密切结合的德育会有更加明显的效果。目前，学校会组织少数德育活动，一些比较重视德育的家长，也会引导学生参加一些德育活动，但活动的总体数量仍然较少，学生是否在活动中受到了良好的德育，也缺乏相应的评价和反馈机制。而且，家校共育的实践活动比较缺乏，学生缺少相应的组织，家长的主动性也不够，导致家校共育无法达到应有的德育效果。……