高校专业课教学融合思政的教学设计实践与反思*
——以“保险学”课程为例

谭艳斌 胡乐天 （广西师范大学漓江学院）

课程思政，要求教育工作者把育人当作根本任务，充分运用和发挥课堂的育人主渠道功能，培育出具有深厚家国情怀、全面发展的社会主义建设者和接班人。全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措。在高校中，专业教育课程在课程体系中占据70-80%以上的比例，因而专业课程教学成为高校育人的主要阵地，而目前专业教育课程与“思政教育”的脱节现象严重，导致这块主阵地的育人作用难以有效地发挥。

2020 年6 月1 日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称《纲要》），明确了课程思政建设的总体目标和重点内容。《纲要》提出：“专业教育课程要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性”。因此，本文以经管类专业的“保险学”课程为研究对象，把笔者在近两年在专业课的课程思政实践做分享和反思。

一、高校专业课程教学融合思政的现状

教师是做好课程思政教学改革的关键。专业课教师对课程思政理念和内涵是否准确把握、教师的主观能动性以及对教学过……