高中思想政治课议题式教学策略研究

方博君 （吉林师范大学马克思主义学院）

一、高中思想政治课议题式教学的内涵

要了解议题式教学的含义，就要明确什么是“议题”。“议题”之“议”，是从形式角度强调高中思想政治课教学要让学生在课堂中积极讨论、发表意见、阐述观点。“议题”之“题”，是从内容角度关注师生在高中思想政治课堂需要辨析、思考的问题。而“议题式教学”中的“教学”两字在“议题式教学”整体的带动下蕴含着教师教学方式和学生学习方式的改变。《普通高中思想政治课程标准(2017 年版2020 年修订)》（以下简称《新课标》）明确指出：“议题，既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点；既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点。”结合对《新课标》的解读，可知“议题式教学”是教师围绕教学目标，根据教学实际、学生学习情况和国际国内时事政治精选素材，从而设计贯穿整课教学内容的意义性议题，学生在教师引领下运用多种方法积极解决问题，收获知识提升核心素养的一种教学方式。

二、高中思想政治课议题式教学的实施现状

（一）高中思想政治课议题式教学在实施中取得的成效

1.议题式教学促进高中思想政治课教学的发展

自《新课标》颁布以后，议题式教学被普遍应用于高中思想政治课堂上。议题式教学改变了传统意义上“教师讲，学生听”的教学模式，采用“议题”引导学生思考，充分尊重学生的主体性，发挥教师的引领、指导、组织作用。而议题也会根据教学内容的不同呈现出多样化的特点，针对不同的课程内容和不同的社会环境，就会有不同的与之相对应的议题，使高中思想政治课变得生动且深刻。……