针对国家级非遗项目“三灶鹤舞”的传承与保护工作
——以系统性内容框架的建设为视角

李根

一、“三灶鹤舞”的现当代发展现状与抢救性工作的必要性

本文所探讨的内容主要关注于三灶鹤舞教材建设的较初步阶段，即三灶鹤舞教材内容框架，并试图建立有效的方法论，为后期的实际操作提供方向性与纲领式的理论基础。

二、“三灶鹤舞”在舞蹈教材内容上的艺术化探索与设想

（一）三灶鹤舞原生素材与内容在舞蹈教材中的体现

1.对原生舞蹈动作的“取”

三灶鹤舞以下肢动作较为丰富，模仿白鹤在自然环境下的生活状态与步态动作，行进速度大致可分为“鹤正步”、“鹤走步” “鹤弓步” “鹤跃步” “鹤跑步”；可根据场地、人数、主题等演出实地因素自由搭配步伐组合串联；突出表现白鹤机警灵敏、活泼灵动、轻盈矫健等动态特点。除此之外，还有少量手形手位以及基本体态的上身动作，如回头梳理羽毛等形象。以上内容从动作层面上基本涵盖了三灶鹤舞所有的民间素材，是三灶鹤舞内容的源头由来。不难看出，原生三灶鹤舞的动作元素与其他同类型民间舞蹈相比较为匮乏，从某种程度上缺乏文化载体所需的内容性，从而直接或间接的接导致其难以在民间自觉形成人数较多的，规模较大的教学行为或其他传承形式。因此，更应积极将其纳入教材内容建设，为后期内容的丰富创作建立出发点与基础。

2.对舞蹈情景的“取”

除以上动作元素外，民间艺人还通过对白鹤习性和日常的观察与模仿，结合动作创作出不同的以模仿白鹤生活场景的舞蹈情景。……