对话式教学在小学数学教学中的困境和措施研究

刘小军 (甘肃省庄浪县盘安学区刘陈小学,甘肃 平凉 744600)

小学数学是学生接触数学学科的开始，与今后的数学学习密切相关.对话式教学是教师与学生处于对等的位置，通过互相交流、思想碰撞、经验积累等方式，让学生在对话中学习知识，提高学生数学逻辑思维能力的一种教学方法.对话式教学可以增加小学数学课堂的趣味性，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的效率，提升数学教学质量.近年来，对话式教学逐渐成为小学数学教学中的一种常用的方法.在对话式教学中，教师通过与学生平等交流，并向学生提出问题，来引导学生主动思考问题，激发学生对问题的兴趣，使学生在潜移默化中学习知识，从而提高学生的思维能力.

一、对话式教学在小学数学教学中的困境

对话式教学在小学数学教学中具有举足轻重的地位，它能加深教师与学生之间的交流，提高课堂的活跃性，使学生在活跃的课堂气氛中学习新的知识，提升学生对小学数学学科的学习兴趣，提高学生的学习效率，让学生取得更为理想的学习效果.然而，目前的对话式教学在小学数学课堂应用的过程中仍存在诸多问题，这导致对话式教学不能得到预期的效果.这种现象的产生与教师的观念、教师采用的教学方法都息息相关.因此，寻找目前对话式教学在小学数学教学中存在的困境，并及时寻求解决困境的措施，使对话式教学的优势充分……