“服装结构与工艺”课程思政的探索与实践

葛 彦,傅海洪,吕冬云,陈 雯

(南通大学 纺织服装学院,江苏 南通226019)

1 “服装结构与工艺”课程思政的必要性

“立德树人”是教育的中心环节,把思想政治工作贯穿到教育教学全过程,是新时代赋予高等教育的新目标[1]。本科院校服装设计与工程专业旨在培养具有较高人文素养、审美水平、工匠精神、职业素质的创新型实践人才。服装结构与工艺作为重要的专业必修课程,主要教授服装结构设计和工艺制作的内容,技术性和实践性强,将思政元素融入课程教学过程中,融传统文化、审美艺术、专业精神、工匠风范、职业素养于专业课堂,实现专业和思想的协同育人,有利于专业课程的深入学习和思想的传承,有利于学生清晰地认识事物,树立正确的信仰和价值取向[2],提高学生的智育和德育水平,全面提升课程的教学质量。

2 “服装结构与工艺”课程思政的实践

2.1 教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归结点,是期望学生可以达到的学习效果,可以检验教学效果的重要标准[3]。服装结构与工艺是一门集工程、艺术、技术于一体,专业性、实践性、应用性强的课程。在制定该课程教学目标时,既要体现专业技能要求的培养,又要体现课程思政的教育要求,突出专业课程的思政元素,引领思想教育。基于课程思政的服装结构与工艺课的教学目标,首先要引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。具体而言,在知识和能力方面,既要有服装结构设计……