基于学习动机激发理论的《建设工程法规》课程案例教学实践探索

崔华峰

（吉林省辽源职业技术学院，吉林辽源136200）

《建设工程法规》课程具有很强的应用性，在教学实际中需要注重教学案例的选取，用正确的教学案例引发学生学习的动机。学习动机会促使学生开始实际行动，同时，它还会决定学生的行动目标，所以教师要结合建设法规的特点进行设计教学案例，从而更有效地调动学生的积极性。

《建设工程法规》的课程内容虽然繁多，但它可以帮助建筑专业学生了解建筑学专业相关法律知识，提高建筑法规方面的意识，从而强化对建筑法规的重视。但是在实际教学规划中，课程教学安排相对缺乏，导致学生对建筑法规的学习兴趣降低，从而对建筑工程专业学习也产生迷茫心理。所以教师在教学中运用案例教学就是为了让学生围绕案例进行探索，从而激发其学习的主动性、积极性，使学生的素质得到全面发展。

一、《建设工程法规》课程案例教学中存在的问题

（一）不能很好地控制案例教学难度

在建设法规中采用案例教学法时，应注意案例难度要适中，不能过于简单，降低学生的积极性，激发不起学生的学习兴趣，也不能调动学生对专业学习的主动性；难度也不能过高，会导致学生失去学习信心，阻碍教师实现教学目标。教师在教学过程中若还是沿用以往的教学方式以教师为主导，进行案例教学，使学生在课堂上处于次要的课堂地位，导致学生不能在课堂上主动地进行思考，从而失去主动探究的能力，显然这样的教学方法不能很好地提升学生的思维能力。……