小学数学课堂提问设计研究

江苏省新沂市新安小学 郎 莉

教育家陶行知先生曾经说过：“智者巧问，愚者愚问。”这句话充分肯定了提问的重要性，不仅对聪明的人要进行提问，对基础差的人也要进行提问。提问是数学课堂教学中的一个重要环节，这比独自思考、独立解决问题更能激发学生的思维参与。因此，为了让学生之间能够产生思维的碰撞，师生之间能够对知识进行探究，就要求教师能够掌握有效的提问方法。那么，如何实现有效提问呢？

一、提问和情景相契合

课堂教学中的一个重要环节就是提问。因此，教师要在备课过程中深入熟悉教材并挖掘知识点，以便在课堂上讲解、概括，除此之外，还需要用自己的知识和经验去设计问题，这需要教师掌握知识与知识之间的衔接，根据学生的理解程度去提问。在日常的教学中，有效的提问能指导教师教学的方向，调整教学的进度，更充分地了解学生对知识点的掌握情况，培养学生的课堂专注力。

比如：公路一旁的树一共有10棵，相邻两棵树之间的距离为50米，问公路全长多少米？对于这个问题，教师就可以进行情景模拟：请10个学生站成一排。每个学生当一棵树，看他们之间有几个空隙，并问学生：公式要怎么算？表达式要怎么列？这样的问题不仅可以活跃课堂，而且加深了学生的印象，增强学生对知识的理解，更能激发学生的学习欲望，让学生能够根据生活经验展开想象，积极地投入到问题的思考中。

二、提问和思维相契合

教师的提问也需要看准时机。……