“1+x”证书制度下的高职院校“双师型”教师队伍建设现状及对策研究

龙浩南，周静★

（湖南汽车工程职业学院，湖南 株洲 412000）

0 引言

现如今在经济全球化趋势的不断影响下社会市场经济建设日趋复杂化，一方面有限的生活空间，致使可供选择的操作岗位减少技术人员就业压力进一步增大。另一方面，系统软件技术趋向形式多样化、智能化更新升级，需要操作者具备更高的技能素养。而复合型、专业化人才的培养教育则需要思想意识认知到位、业务能力强的教师才能完成，需要高职教师掌握更多的职教技能和提升技术素养。

1 现阶段高职院校“双师型”教师队伍建设现状

受职业院校教育体系改革等方面的作用下，“双师型”教师的形成与推广尚属探索时期。一方面，传统以教师为主的教学模式在高职教育中仍然占据着较大份额，在此条件下教师则热衷于对于课本教材等理论知识学术研究，而忽略了对于学生实用技能的教育引导。另一方面，拥有“双师资格”的教师就意味着既要满足本专业内教学需求，完成教学计划、教学设计、实施等一系列教务的管理与实践，同时还要针对拓展专业技巧的特征进行科学演练，这也就增加了教师的劳动强度[1]。

2 “1+x”证书制度的组织结构及评价标准

2.1 “1+x”证书制度的基本概要

从制度执行实践现状上来看，“1+X”当中的1主要指的是，受教育者在高职教育阶段内所接受系统教学指导，待考核审查合格后所获得的文凭认定，主要包含了本科、硕士及其以上的等级类别。而“X”则指的是具有专业技术等级评定职称的证书，针对现行行业内各类工作岗位技术认定。……