课程思政协同育人的探究
——以五年制高职专业课程《单片原理及应用技术》为例

谢晴，赵迎春

（江苏省徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221116）

0 引言

当前我国处于复杂的国际环境中，多元文化和各类价值观发生剧烈的碰撞与交织，而课程思政则是新时代职业院校学生思想政治教育的一个指导方向。本文以五年制高职专业课程《单片机原理及应用技术》为例，对职业院校课程思政协同育人进一步探究。

1 高职专业课程“课程思政”协同育人现状调研

2021年5月课题组以五年制高职院校为主体，通过调查问卷发放以及访谈等多种方法，进行了专业课程“课程思政”协同育人现状调查。86%的调查者认为职业院校的课程思政还是局限于概念认识，其建设仍处于开始阶段，职业院校的课程思政协同育人没有真正融入职业教学中。64%的调查者认为职业院校的专业课程的“课程思政”协同育人孤岛化严重，75%的调查者希望职业院校的课程思政融入水平与思政教学资源提炼进一步提高[1]。

在对师生访谈进行整理时，五年制高职院校学生对课程思政应用认可度不是很好，少数师生对于五年制高职专业课程“课程思政”协同育人与知识传授有误区，不过绝大多数教师支持课程思政。但是在调查中教师以及学生也希望在进行课程思政协同育人时一定要注意专业课程教学方法，转变授课方式，对专业知识内容的提炼以及针对性进一步加强。

以课程思政融入五年制高职专业课程《单片机原理及应用技术》调查为例，《单片机原理及……