沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用策略

广东省深圳市龙岗区龙岗街道新梓学校 杨 鹏

班主任是班级组织管理的主导者，是对班级活动设计与开展的中心人物。面对正步入青春时期的初中学生，班主任要有教育耐心与爱心，要根据学生正处于叛逆期、受环境等因素影响易产生不良情绪与不健康心理等问题，以及由此给班级管理工作带来的难度，全面分析学情，提升沟通能力。也就是说，班主任要结合学生表现，了解学生心理动向，并且采取有效的沟通艺术，对学生进行心理健康与德育教育，促进学生能融入班级集体，对班级产生归属感，以阳光的心态投入学习，增强班级凝聚力，促进学生健康成长与全面发展。班主任要反思班级管理中存在的问题，采取有效措施，注重沟通艺术水平的提高，促进班级管理的有效性的提高。

一、初中班级管理存在的问题

（一）传统管理观念的不良影响

新课改强调生本教学管理理念，倡导师生平等互动与交流关系的建立。但是实际上，传统教学管理观念在部分班主任头脑中仍根深蒂固，传统的管理方式，使学生产生抵触情绪。“师道尊严”的管理理念，使班主任与学生心理距离不断拉大，学生遇到生活、学习与心理问题等不乐于与班主任交流与沟通，不乐于寻求班主任的解决，甚至部分学生对班主任的管理方式产生心理抵触，影响了班级管理工作的有效运行。班主任对犯错的学生动辄进行批评与呵斥，导致班主任与学生之间的沟通渠道被堵塞，很难通过交流的方式有效解决相关问题，影响了班级管理与学生学习效果的提高。……