课程3.0 理念下的HOME 课程体系设计与建设探索
——以广州市二中苏元实验学校的课程规划和实施为例

广东省广州市二中苏元实验学校 周丽霞

新时代要求学校全方位发展，深化校园改革，培养创新型人才。寄宿制学校是顺应时代发展潮流的一种特殊的学校教育模式，学生每一周都要在校园里生活五天，可以说，它承担了学生初中三年的成长任务。这种特殊的模式有利有弊，一方面能为孩子带来充足的学习时间，避免外界干扰，另一方面却催生了不良影响，例如，学生学习状态不佳，容易产生焦虑等情绪，人际关系敏感等。为改变现状，广州市二中苏元实验学校从2016年开始，学习了课程3.0 理念，从寄宿制学校特点和学生需求出发，推进学校的课程改革，制订了详细的课程规划并逐步实施学校的教育哲学和理念，规划了HOME 课程体系。该课程关联并整合了全校课程，聚焦学生发展的每一步，关注其素质培养和终身教育，为学生打造了一个灵性的校园、家园和乐园。

一、HOME 课程体系的内涵

创新课程体系是学校教育教学改革的重要突破口，寻找适合学校发展的课程改革理念至关重要。杨四耕教授认为学校课程变革的3.0层次即以多维联动、有逻辑的课程体系为标志，将课程、教学、评价、管理及师生发展融为一体，是文化建构与创生层次的课程变革。广州市二中苏元实验学校以此为基础，吸取课程改革的先进理念，通过对学校课程进行整体思考和规划，对原有教学资源进行有机整合，建构了HOME 课程体系，加强了校园与家的联系，重新诠释了“家”的意义。……