聊书：让学生自然走入深度阅读

福建省泉州市台商投资区第十实验小学 骆铁蓉

聊书，顾名思义，就是和他人谈谈读书的感受。在阅读教学过程中运用聊书的方式，不仅能给学生带来自主阅读的机会，还能够渲染阅读氛围和深化阅读情境。在教学中，教师要精选聊书的话题，创设、渲染适合的氛围，同时组织交流、传授方法、适时进行指导阅读等，让学生在深度阅读思考中形成学科能力。

一、整合聊书话题，让学生建立深度阅读意识

聊书是交流读书的感受，由于学生阅读基础不同，因此，教师要注意选择、整合聊书话题，考虑学生的阅读需要，选择适合的话题。教师要走进学生群体，对不同群体学生的阅读诉求有一定了解，这样才能做出适切的设计。聊书话题确定后，教师要做好教学规划，如聊书话题如何投放，聊书活动何时启动，都是教师需要重点考虑的问题。

话题要契合学生的心理才能确保聊书活动顺利进行，并取得预期效果。如教授小学语文六年级上册《丁香结》一课时，教师与学生一起阅读文本内容，对基本内容做出清晰的梳理，在设计聊书话题时，教师从赏花和悟花两个角度展开布设。其一，作者笔下的丁香花有什么样的特点？其运用的描写手段有哪些？其二，作者对丁香结有怎样的解读？从阅读文本中你获得哪些感悟？思考这些问题，列出回答思路，准备参与班级集体展示活动。学生开始独立思考，教师做现场调查，对学生阅读见解情况做询问，学生都能够给出比较有感觉的阅读见解。……