重观察，强积累：提升小学生写作能力

江苏省南通市虹桥第二小学 李苏琴

常有学生把有作文课的那一天称为“黑色星期×”，教师遇到作文课也开心不起来，作文题难出，作文课难上，作文本难改。对此，结合我的教学实践谈谈如何让学生爱上写作文。

一、观察自然，让学生释放天性

叶圣陶先生曾说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”大自然与我们的生活紧密相连，它像一位胸怀博大的母亲，又是一座最好的习作素材的宝库。

而引导学生留心观察自然，是习作的第一要素。在《义务教育语文课程标准（2011 版）》中，就低、中、高三学段的写话和习作有这样的要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想所说的话，写想象中的事物”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。可见，留心观察周围事物，是写好作文的前提。

语文教师要想让学生写好作文，必须从引导学生观察入手。观察也有技巧。人民教育家李吉林老师给我们很多理论和实践的指导。我们不妨像李老师那样，尽可能地把大自然当作习作的课堂，带领孩子投身于大自然的怀抱。置身大自然，孩子们也特别乐意用眼睛去看，用耳朵去聆听，用小手去抚摸。

教师的引导对促使孩子有效观察必不可少。可以适时激发：想一想，小鸟在唱什么呀，小草聚在一起说什么呀，池塘里的小鱼儿在玩什么样的游戏呢……一到这时候，孩子们总是叽叽喳喳，争先恐后表达自己的所见所闻所感。