知识产权教学中案例的选择和运用

◆尚志红

0 前言

《知识产权人才“十三五”规划》（以下简称《规划》）明确指出：从总体上看，我国高层次和实务型知识产权人才缺乏……要培养具有一定的知识产权专业知识和实践能力的人才。卓越法律人才培养计划也要求各校改革法律人才培养模式，根据高校法学院系基础和特色，培养符合市场需求的法律人才。各高校都在加大实务培养力度，加强培养学生的实务分析能力。案例分析是培养学生实践能力的重要方式，但是不同的课程中案例选取的原则和运用有很大的不同。在基础理论课和案例实务类分析课程中，由于课程教学目标不同，案例运用的目标不同，案例的选择和运用方式也有很大的不同，应根据课程类型与课程内容选择不同的案例，使案例教学发挥更大的作用。

1 案例的作用

在基础理论课教学中，案例教学是课堂教学的重要组成部分，在课堂教学中的作用主要有：一是通过案例提出问题；二是通过案例帮助学生理解知识点；三是通过案例考查学生对知识的掌握程度；四是通过案例使学生学会运用知识点分析问题，增强理论联系实际的能力；五是通过案例引起学生的兴趣，调动学生思考的积极性；六是通过案例开阔学生的视野。

在案例分析实务课中，案例分析是课程的主体部分，是课堂的中心内容，课程内容不再以知识体系展开，而是以案例为中心，案例就是课程要解决的问题，案例分析贯穿课程的始终。