教师队伍专业化发展的理性思考与问题解决

吴玉国

新时代教师肩负着为党育人、为国育才的历史使命和立德树人的根本任务，需要具备相应的专业素养。研究新时代教师队伍专业化发展的问题与对策具有很强的现实意义与教育实践价值。

一、教师队伍专业化发展的问题分析

第一，当下教育还未能成为真正意义上的教育科学，即教师对“教育是什么与为什么”的问题缺乏思考。教师的教育科学研究意识淡薄，教育研究能力薄弱。教师科学研究实践反思不够，特别是教学思维创新的元认知能力与水平发展缓慢，教师教育的专业化整体水平不高。

第二，教师不具备完善的知识结构是影响教师队伍专业化发展的基础要素。教师缺乏对教育学与心理学的专业理解与实践，学科知识层次结构不完善。教师对学科知识不能贯通融合，对知识的逻辑意义与学科价值还不能深刻把握，对学生应学的知识不能进行灵活的教学转化。教师对教学设计的结构性理解能力有待提高，教学评体系不够科学立体。

第三，教学不能开放实践视野是影响教师队伍专业化发展的关键因素。教育的专业化，体现在教育整体性的融通融合与激励唤醒，表面看起来教育是技术，其实质更是艺术，即是人与人心灵的文明对话。现实中，一些教师的社会化程度不高，教育情感不深厚，教育创造动力不足，对教育职业的使命感不强。靠职称支撑引导教师评价，对教师的专业化发展的促进作用是远远不够的，很难把教师的社会使命感激发出来。……