基于科研能力培养的医学统计学专业文献阅读结合同伴互助教学模式探索

林志萍，颜桑桑，郑建盛

（莆田学院基础医学院公共卫生学教研室，福建 莆田351100）

作为一门公认的难教难学课程［1］，医学统计学课程的教学改革不断在探讨。目前，各医学院校课程改革的重点，主要放在教学方式的转变［2－3］和教学效果评价的改革［4－6］两个方面。多媒体应用、案例教学法、互教互学法、实践性教学法、教学与科研结合法［2］、异步SPOC混合式教学［3］、翻转课堂［3］等方式，被广泛应用于课程教学中；除了学业成绩外，学生的学习态度［5］、自我效能［6］、科研应用能力［4］和KAP能力［7］等，也被列入教学效果的评价体系。

我校的医学统计学课程是医学各专业的基础必修课，迄今已开展了三轮的教学改革［8－9］。目前是在混合式教学的大前提下，进行文献阅读结合同伴互助教学模式的新尝试，把OBE理念的成果导向定位于医学生的科研能力培养上。现将实践结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象 在2020至2021第一学期参加医学统计学课程学习的7个教学班中，开展文献阅读结合同伴互助的课程教学。共有293名医学生参与学习，其中临床医学专业5个班203人（69.3%），护理学专业2个班90人（30.7%）；男生112人（38.2%），女生181人（61.8%）。

1.2 教学方法 课程共32学时，包括24学时理论课和8学时实验课。理论内容整合成基本概念／研究设计、统计描述、统计推断和综合应用4个模块；实验模块对应理论内容开展SPSS软件实践操作。

1.2.1 文献阅读法 在统计描述和统计推断两大模块对应的章节中，根据课程内容选取专业文献供学生阅读。专业文献入选标准： （1）医学核心期刊；……