线上教学在小学低段数学中的问题与思考

苏州高新区东渚实验小学校 陆秀萍

为了弥补传统单一的课堂教学模式的不足，打破教学方式的单一性，各级教育行政部门和各级各类学校充分发挥在线教育平台和网络媒体的作用，为学生提供线上教育教学活动。然而，对于小学低年级学生来说，长时间的线上学习不仅会损害视力，也使学生缺乏学习兴趣、注意力不集中，学习效率大打折扣。

一、线上教学在小学低段数学中存在的问题

1.教学内容单一，缺乏师生互动

小学低年级学生的注意力保持时间短，喜欢情境与故事，但目前的线上教学视频大多都是单纯地把线下教材内容搬上互联网进行单方面的讲授。上课时教师缺乏与学生的实时互动反馈，不了解学生的学习情况，无法知道学生是否听懂，难以把握教学内容的深度，缺乏线下教学的生动和灵活，学生学起来不深刻，对知识点的掌握也不稳固。

2.教学方式简单，忽视学习过程

小学数学的学习并不仅仅是让学生获得数学知识，更重要的是让学生经历数学知识的探究过程，从而获得数学学习的经验、数学思维及数学思想方法。此外，小学低年级学生主要以直观思维为主，而线上教学时，教师只能凭借有限的教具进行教学，且大多都是依托于PPT进行讲解或录制的视频，基本没有教学实物的呈现与操作，学生也都只是拿着笔和书进行听讲练习，无法动手操作。

3.缺乏有效监督，拉大学习差距

小学低年级学生的自控能力较差，尚不具备自我管理及独立学习的能力，在学习生活中，需要教师和家长的帮助与监督。……