回归幼儿生活 建设幸福家园
——课程建设实践与反思总结

文 姚菊华

依托《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》，我们围绕“回归生活，幸福家园”的核心理念，着力推进四季“家”课程建设，努力建设“和美之家”“和乐之园”，培养“四美儿童”“四乐教师”。

一、创设“儿童视角”的课程环境

用“儿童视角”看环境、做环境、思环境，是我们课程环境改革的方向。我们始终坚持让幼儿做环境的主人，在师幼共同设计和建设中改造环境。

（一）“留痕式”的班本环境，让幼儿的学习看得见

进行时的主题版。由一次性全部完成对空白墙的满幅式创设，转向随着活动的不断深入，逐步将活动过程的记录单、幼儿作品、精彩瞬间等布置到墙上的填充式创设。

个性化的展示台。由形式单一的平面作品呈现，转向了为每个幼儿创设私人专属空间的立体展示。

管理式的成长墙。由展示型创设转向记录式创设。如成长墙上有来园签到、劳动小能手、故事大咖、我的问题树等多个内容，幼儿随时都能和环境互动，记录学习经验、过程和成果，便于幼儿自主管理，更有利于幼儿了解探索问题的方法。

（二）“脉络式”的园所环境，让幼儿的经验看得见

四季“家”大环境主要创设在楼梯、长廊、大厅、多功能厅以及园所的各个角落。以幼儿发展视角和幼儿参与为主导进行环境建设，关注环境的整体性、系统性和艺术性。

创设长廊特色成果区。以年级为单位，呈现各班班本主题实施过程中的痕迹和成果，为幼儿提供一个回顾学习、经验拓展的活动场所。

改建多功能活动厅。……