成人成事：立体思维架构教师研训行动

朱伟伟

近年来，随着社会对高质量教育体系的需求更加迫切，幼儿教师队伍整体素养的提升受到整个社会的关注，特别是乡村薄弱地区幼儿教师的职后培养，更是引发了诸多的思考与探索。江苏省淮安市清江浦区乡村学前教育骨干教师培育站作为第五期江苏省乡村骨干教师县（区）级培育站，积极响应各级政策精神，创新研训模式，在分析本地区乡村幼儿教师成长需求的基础上，结合区域师资培训资源基础，在幼儿学习环境创设专项能力提升的实践中，架构起支持教师“成人”“成事”全面发展的行动，学员在政治思想和师德修养、教育教学理念更新和专业实践水平发展方面显著提升。此外，借项目推动之力，形成了区域幼儿教师研学共同体，使学员与周边教师队伍整体素质提高，推动了乡村课程改革的深入实施，提高了乡村幼儿园的保教质量，促进了幼儿全面和谐发展。

一、在“实”与“专”的二字真言中，激励学员“成人”

学员专业发展的持续性影响力建设是本站实践的重点，本站结合乡村幼儿教师发展现实与需要，深入推进“实”与“专”两个字的落实，在开展各类研修活动的同时，引领全体学员夯实专业能力。

（一）在“实”的追求中，引领专业发展态度养成

“实”是成为一名大写的教育人的基本追求，我们在系列行动中引领学员“聚敛积实”，争做自我引领、脚踏实地的行动者。

1.从务实处出发。

“大人不华，君子务实”，学员的专业发展与终身成长必须要有“务实”精神，要注重实践，崇尚实干精神。……