注重探究，让数学课堂磨炼学生思维

江苏省徐州市贾汪区大吴中学 程 艳

初中数学的学习不仅是知识与方法的掌握，更是思维与能力的培养。在教学中组织各种探究性学习活动，能够有效激发学生的学习主动性，引导学生探索学习中的未知区域，不断增强自主探究能力与学习能力。教师要促使学生养成勤于探究、乐于交流的品质，形成积极思考、主动探究的好习惯，从而逐步增强他们的创新能力，在学习中大胆质疑、小心求证，使创造性思维得到有效培养。

一、提供自由空间，鼓励学生自主探究

初中数学教学要突破传统教学模式的限制，让学生在探究学习中获得全面发展。因此，教师应当按照学生的认知规律，尊重学生的主体地位，引导学生开展探究式学习，让他们的思维能力得到充分的锻炼。有学者认为“学生自己也可独立学习，是主动的学习者”，就是在倡导让学生自主学习，由他们自己对学习内容开展探究，将课堂主人翁的身份“还”给学生。因此，在初中数学的教学中，教师要为学生提供充分的自由空间，引导学生开展自主探究活动，从而使他们的数学思维得到锻炼和提高。例如，教师要求学生完成一道判断题：两边及第三边上的高对应相等的两个三角形全等。教师要求学生在规定时间内完成思考，然后用手势来表达自己的结论。在学生判断完毕后，教师并不直接告诉学生正确答案，而是让持不同观点的学生进行辩论，将各自的想法与理由表达清楚，接着再做一次判断，待学生形成统一意见后，教师引导他们复述自己的思路，这样就圆满完成了一次探究过程，使学生充分了解了全等三角形的相关知识。……