终身教育视域下大学出版社服务社区老年教育的实践探析

宋妍妍

(郑州大学出版社 郑州 450002)

根据我国2021年5月公布的第七次人口普查统计数据，我国60岁及以上人口为26402万人，占18.70%(其中，65岁及以上人口为19064万人，占13.50%)。按照国际通行标准，60岁及以上的老年人占总人口比重达到10%以上或65岁及以上老年人占总人口比重达到7%以上即开始进入老龄社会。可见，我国已经进入深度老龄社会。在我国老龄化急剧发展的进程中，充分重视和发挥社区功能，推进社区老年教育，探索社区老年教育的有效实施路径和发展模式，成为提升老年教育参与率的基本策略和未来发展方向。大学出版社先进的教育理念、丰富的教育资源以及辅助教育功能与社区老年教育的社会效能相辅相成，相得益彰。

一、社区老年教育的渊源与发展

老年教育伴随着国家的老龄化应运而生。随着世界各国对老年教育关注度的不断增加和社区教育基础设施的完善，在老龄化深度加剧的过程中，社区老年教育成为老年教育发展的新模式，是新时期满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质的积极探索。

(一)老年教育是终身教育体系的重要环节

老年教育是为老年人提供的教育。20世纪初，伴随着世界各国老龄化程度的日益加剧，全球老年教育得以萌生和发展，但没有得到重视。直到1973年法国历史学家皮埃尔·维拉首次专门为老年人设立“第三年龄大学”的设想，并在法国图卢兹大学创办了世界上第一所“第三年龄大学”①，至此，老年教育开始得以正式出现，助力解决发达国家人口老龄化问题。……