以《国际汉语教学案例与分析》为指导的教学实践中的思考——以西安外国语大学为例

西安外国语大学 党丫丫

在笔者进行案例分析分享之前，发现了之前同学们在分享时存在的一些问题。分享案例的学生展示自己搜集的案例，以个人输出为主，缺少与学生的互动；在案例分析中过分依赖多媒体技术手段；案例分享者选用案例内容单一；等等。在进行本次案例分析之前，笔者观察到同学们之前几节课选取的案例展示几乎都是示范课，教师的教学经验丰富，学生具有学习热情，可以很好地配合教师，教师在课堂环节课堂管理等各个方面都做得很好。当然这种优秀教学案例对于我们来说具有十分重要的学习意义，大家通过观摩分析优秀教师的优秀教学案例，学习其中的长处，对于以后的教学实践有很大帮助。但笔者观察到由于此类案例分析太多，同学们多多少少有一些倦怠。所以从另一个角度来展开此次的分析讨论，通过一节不是那么理想但又很贴近真实教学环境的案例，也许可以吸引同学们的注意力，引起同学们讨论的兴趣。抱着这样的想法，进行了此次备课。以下为整个案例分析环节。

一、案例分析

案例中学生为11—13 岁初级汉语水平学生，案例地点为南非。学生性格开朗、热情、积极、活泼。课型要素为文字与口头表达，技能侧重说与读，教学内容为：数字教学、数字的读法、价格的表示、询问价格的口头表达、询问价格多少练习。教学方法为情境法、问答法。教学过程为教授简单问候语、开设纸币游戏、复习数字、教师提问、对话练习检验教学成果。……