多模态视角下高职学生英语应用能力提升

蒋娟秀

（保险职业学院，湖南 长沙410014）

现代多模态教学理论是指教师通过不同多媒体素材或创新性教学资源为学生构建多元化的英语学习空间，使学生能够从不同感官的刺激中获得英语知识、提高英语应用能力。高职教育旨在为社会输出高技能、高素质的复合型人才，高职英语教师要始终基于学生学习和发展需求视角，通过多模态教学方式为学生构建出参与度高、互动性强的英语探究课堂，使学生能够获得丰富的英语体验，进而为学生的未来发展夯实基础。

一、高职英语教学现状分析

（一）学习动力不足

进入高职院校学习的学生，文化基础存在巨大差异，在英语方面表现得尤为突出。部分学生的英语成绩停留在初中水平，少数学生连最基本的英语单词都无法准确应用，英语基础极为薄弱。此外，有部分高职学生的学习习惯相对较差，甚至对英语学习有抵触、反感的情绪，因此，大部分学生对英语学习采取不重视、不关注的消极学习态度。

（二）教学模式单一

部分高职院校的教师在开展教学工作时，始终采取传统的填鸭式教学模式，单方向为学生灌输知识，使学生被动接纳英语信息和英语技能，在这样的教学模式中，学生很难形成高效、高质量的学习状态，甚至可能会对英语学习产生错误认知，最终使得教育效果不尽如人意。

（三）教材内容固化

教材是教学活动中不可忽视的重要组成部分，是教学的主要载体。但就目前而言，部分高职院校采取的英语教材无法满足不同专业学生的就业需求，也无法突出“专业技术”的特点。……