如何培养幼儿的社会适应能力

江苏省邳州市官湖镇中心幼儿园 张艳梅

我国教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，在幼儿教育阶段，引导幼儿在社会领域进行学习与发展，是不断推动幼儿社会性发展、为幼儿奠定健全人格基础的重要过程，是幼儿社会性发展的关键时期。所以，在幼儿教育中，不仅要培养幼儿良好的人际交往能力，引导幼儿与他人友好相处，还应使幼儿学会如何正确看待自己、正确对待他人，不断发展自身适应社会生活的能力。只有使幼儿拥有良好的社会适应能力，才可进一步促进幼儿身心全面健康发展。为此，在幼儿教育中积极采取多途径、多手段来培养幼儿的社会适应能力，是每位幼儿教育工作者都不可忽视的重要任务，也是提高幼儿教育水平、质量、效果的重要手段。

一、关于培养幼儿社会适应能力中存在的问题探讨

（一）培养对策缺乏针对性，难以满足个体差异需求

不同年龄阶段、发展阶段的幼儿个体，对幼儿教师所讲解的知识点理解与接受能力是完全不同的。即便是同一年龄阶段的幼儿，各自发展速度和所达到的水平也相差较大。所以，幼儿专业教师需要充分理解与遵循幼儿发展进程中的个体差异情况，结合幼儿个体差异需求支持和引导，让他们在现有水平基础上向更高水平方向发展，引导幼儿以阶梯式发展模式，循序渐进提高自身社会适应能力，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。然而，因受传统教育模式、教育理念的影响，大多数幼儿专业教师在选择社会适应能力培养对策时，通常会忽略幼儿个体差异性情况，采用“满堂灌”“填鸭式”“大班制”等培育方式，对相关的理论知识与实践技能进行统一讲授与灌输。……