小学数学复习课有效组织策略

福建省南平市黄墩小学 雷 佳

受传统教学模式的影响，当前教师在授课时大多数会采用“填鸭式”的教学，学生被动接受公式和定律，思维得不到发展，创新能力也受到限制。在复习课教学时，教师会根据自己设计的问题让学生作答，不给学生留出思考和探索的空间，这样学生很难全身心地投入，学习效率也不高。

顾名思义，复习是指再一次学习，重复已经学习过的东西，从而将遗忘的知识记起来，使其印象更加深刻的教育活动。随着越来越多的教师认识到复习活动的重要性，复习已经从一个具体的教学环节转变为系统性的课程。从实际情况来看，有效的复习活动不但可以弥补课堂教学的缺陷，而且有利于深化学生的知识理解，并促进学生思维能力的发展。审视长期以来的小学数学复习课，可以发现教学活动中仍然存在一些比较突出的问题，若不能及时加以解决，不但难以提高学生的学习质量，而且会产生适得其反的效果。因此，教师应该准确把握实际的教学情况，并根据具体的教学内容和学生学情设计相应的复习指导策略。这样有利于逐步优化复习活动组织过程，为学生数学学习能力的发展创造良好的契机。

一、小学数学复习课的基本操作程序

从教学活动的组织过程来看，复习课通常可以分为以下几个基本环节。

第一，“忆”。回忆过往所学内容是复习课中的首要环节，而回忆的过程就是将学过的知识不断提取再现的过程。……