引导幼儿在生活中学习数学知识

甘肃省积石山县吹麻滩镇中心幼儿园 张秀珍

幼儿数学活动的开展中，教师要引导幼儿在生活中发现数学，将数学与幼儿生活相结合，引导幼儿在生活环境中学习数学知识。下面结合笔者的实践教学经验，对如何引导幼儿在生活中学习数学知识展开分析探讨。

一、创设生活情境，培养数学兴趣

在开展幼儿数学活动前，幼儿教师要全面了解幼儿的实际情况，以幼儿的认知为出发点融入生活元素，创设生活情境，开展数学活动，这样能够有效培养幼儿对数学的兴趣，同时可以帮助幼儿强化对数学概念的理解。例如，在引导幼儿学习“6 以内加减法”的相关内容时，教师便可以创设“怪兽抢椅子”的生活化游戏情境，设置5 把椅子和6 只小怪兽，共进行五轮游戏，每轮游戏中有一只小怪兽会因为抢不到椅子而被淘汰，在每轮游戏中，椅子的数量和小怪兽的数量都会发生改变。通过这样的游戏，能够让幼儿对6 以内的减法形成初步认识，幼儿的参与积极性很高，课堂氛围非常和谐。又如，在引导幼儿掌握“数量的平均分配”相关内容时，在活动中为幼儿拿出6 根香蕉，先让幼儿数一数香蕉的数量，然后引导幼儿思考：怎样可以将6 根香蕉平均分给三个小朋友呢？通过创设生活化情境，能够培养幼儿对数字的敏感度，让幼儿积极思考。总之，在数学知识学习中，借助生活化情境的创设能够有效提高幼儿的课堂参与度，促进课堂数学教学活动顺利开展，培养幼儿对数学知识的学习兴趣。……