举例论证要“去小我”

开栏语

你写议论文的时候是“排比开头、抒情结尾、中间凑足三个事例”吗？

你写议论文最主要的前提是储备大量的素材吗？

你为自己的视域狭小、语言没有张力、思想没有深度而苦恼吗？

你的作文是泛泛而谈、人云亦云模式化的“新八股”吗？

……

“议论文写作入门课” 专栏试着解决同学们在议论文写作中遇到的一系列实际问题。不仅讲求行文的技巧、素材的累积，更重要的是培养同学们的思维能力。

这个课程从议论文中如何去“伪论据”力求“贴近自我”开始，引领同学们学会每种典型的论证方法的写作要点：从审题立意到谋篇布局，从强烈的语体意识到论证有理有据，从立论角度到论证结构，从各类模拟题到高考真题的实操写作，从任务驱动写作到情境写作……每个学习要点都注重培养同学在写作中运用辩证思维、批判思维、逆向思维和发散思维等思维方式，以期同学们写出逻辑严谨、思维缜密的优秀议论文，更重要的是养成独创、深刻、精进和流畅等重要的思维品质。

在议论文的写作当中有很多的论证方法，比如举例论证、引用论证、因果论证、类比论证、比喻论证、对比论证、假设论证、归谬论证等等。同学们最常用的还是举例论证和引用论证，拿举例论证来说，这种论证方法看似简单，却也是大有讲究的。举例论证包含如何选材，如何裁剪，如何分析材料，如何紧扣观点融合分析等。

进入主题之前，大家不妨想一想议论文写作时是否思考过以下问题：

1.我的举例是减分、无效还是加分的？

2.我的举例是以合适的长度呈现的吗？

3.我是否有分析好材料与观点的内在关系？

4.我的举例与我的观点是否“化”在了一起？

一、举例论证常见“低幼病”

1.和“我”有关

请你来“找规律”——

我有一个同学，由于中考失利考上了比较差的高中，他很懒惰，又是一个不怎么爱读书的人，你可以将他的这次失利作为兵家常事……

最后再举一个我亲身体会的例子，男生都热爱打篮球，我自认为我是数一数二的，可当我走出去后，发现我错了，我过于自信……

在我还是个小小孩的时候，从来都是以父母为天地，所以当父母让我学各种才艺，参加各种比赛的时候…… 我记得小时候在父亲的自行车上，当我向他埋怨后妈的不好时，他用灰姑娘的故事告诉我……

如同我班主任给我讲过的一句话：“学习是给现在的自己学的，做人是一生的。”无论一个孩子的视野开拓与文化沐浴有多么高深……

2.都喜欢写“有”字句

① 有一天（次），班主任、语文老师……

② 有一个同学、老师……

③ 有一个故事……

3.写自己的生活小事

（1）我拿我自己做例子吧！小学有一次，我在自习课上影响纪律，开了一个同学的玩笑，于是那个同学便……

（2）有一次我只是路过桃树林摘桃子，妈妈却认为我是爬峭壁，二话不说把我揍成一个胖子，那年我八岁，我不知道是什么原因，直到我15岁那年，我才明白桃树林有一条小路通往峭壁，那时我才知道妈妈为什么要打我。

（3）记得上学期期中考，考前我一直不断地背政治，但成绩看起来像是我从没学过政治，当时的我可谓是郁闷至极。我明明背了呀，为什么还是那么差？静下心来想，也许自己只是看起来很努力。

二、举例论证中“我”应该是谁？

我们先来看一个作文题：

近年来，露脚踝成了一种时尚，这种风也吹进了校园。春季气温不稳定，早早露出脚踝，可能导致学生受凉。近日，河北省沧州市某中学为了纠正学生们不惜受凉也要追求时尚的做法，每天检查学生是否露脚踝，并在学校微信公众号中发布了一篇名为《孩子，请放下你的裤腿》的文章。这引来众多学生家长点赞。也有媒体将这件事与一些争议校规联系在一起，如“食堂分设男女就餐区”“男女禁乘一辆自行车”“男女生距离不得小于44厘米”。

读了以上文字，你有何感想？综合材料内容，写一篇800字以上的论述类文章。

这个文题的关键词是“校规”，我们先来审定一下，有同学取题为“我们的青春”在议论文写作理念上出了什么问题？

我们要问的是——写议论文的中“我”是谁？

显然，立意“青春”会较多地谈校规对学生是如何规范和约束的，显然偏离此文题要旨。这个作文题要讨论的是关于教育的目的、教育的方式等。一般来说，议论文的写作探讨的是普适的价值，要求每个同学以“公民”的身份就某个社会现象发表自我看法，而不能仅仅从“学生党”的视野和角度出发。甚而，在议论文写作语境中学生的身份要转换成“社论员”。同学们不妨一起来记一句口诀：

规避学生腔，我不是我，我有大视野大情怀。

按照“公民”立场来发表看法，下面三句话就要改变叙述方式：

A.我第一次骑自行车→人人都有第一次骑自行车的经历

B.我给妈妈洗脚→给妈妈洗脚的公益广告

C.我们学校升旗仪式→中小学的升旗仪式

三、举例论证有大招

议论文的说理素材，有个看似不雅的口号是“去你全家”，力劝同学们举例论证“远离自我”，即不举爸爸、妈妈、妹妹等，规避“以叙代议”，要追求“叙”为“议”服务，“叙”的极简化、典型化。

可以说，整篇800字的议论文除了以“我以为”表达自己的观点外，其他表达中就没有“我”这个字出现的时候啦！

1. 变叙为议

要求对“后浪”“内卷”“凡尔赛文学”等网络流行语的盛行写一篇论述类的文章，以下举例论证有什么弊病，该如何改进呢？

（1）有一次我在微博上看見一篇小学生写的作文，这篇作文里基本都是一些网络流行语，连最基本的成语都没有。这一点让我开始反思，如果过多地用这些新兴词语，而放弃那些经典的传统的词语，这样真的好吗？

（2）还有一个大家十分熟悉的网络流行语，那就是“洪荒之力”，在2017年的奥运会中，这个词语深深地印在人们的脑海里，而这一切都源于一位“奇”女子：傅园慧。她是我国的一位游泳运动员，在她一场比赛后的采访中，她表现出自己十分愉悦的心情，并说出了这个词，她认为这次比赛，她已经付出自己最大的努力了……

2.变“小我”为“大我”

以下三句话为论证“你所看见的不一定是真的”观点，我们可以改一改：

（1） 我经常看到一些行人不顾红灯的警示过马路，路旁的交警叔叔刚拦住一波人想要进行教育，另一波行人早已凑够了同伴，又闯了出去。

（2） 我爸爸的一个同事涉猎多个领域，既是律师，又是作家；既是程序员，又是美食家。

（3） 我现在就吃啥随便，干啥随缘，懒得追梦，安安稳稳地做一条理直气壮的咸鱼。

3.变社会普遍现象

（1） 我经常看到一些行人不顾红灯的警示过马路，路旁的交警叔叔刚拦住一波人想要进行教育，另一波行人早已凑够了同伴，又闯了出去。

（2） 我爸爸的一个同事涉猎多个领域，既是律师，又是作家；既是程序员，又是美食家。

（3） 我现在就吃啥随便，干啥随缘，懒得追梦，安安稳稳地做一条理直气壮的咸鱼。

（4） 我的妈妈总是只看到邻居的孩子在学习，可我知道并不是这样……

4.写典型的人物

我也曾听说过被切开气管的老人，都是在医院度过的，先是切开气管，后来只能靠喂食管和呼吸机维持生命。周围的人对他說，每一个爱他的人都希望他活下去。但巨大的痛苦使他多次提到安乐死，还不止一次地说：“我是为你们而活。”“长寿是对我的折磨。”

从“我也曾听说过被切开气管的老人”的记叙式到“改1”为普遍的现象，再至举例“巴金”，表达上有了质的不同，论证力度大大增强，典型人事具有典型意义，我们称这种论据为“典型论据”。议论文举例论证中要尽可能多用有说服力的典型论据。

四、应用与体验

1.对下面这个作文题，你会用什么素材呢？

生活中有不少的仪式，如成人仪式、结婚庆典、校庆典礼等。有人说仪式是需要的，仪式感使人摆脱了日常的平庸琐碎，获得了庄严神圣的体验。也有人认为现有的不少仪式裹挟着各种利益，沦为了形式主义，缺乏应有的内涵。

对此，你有什么看法？写一篇论述类文章。

2.比较下面两个文段，说说改文是如何修改使原文“举例典型化”的。

原文：我也曾听说过被切开气管的老人，无助地躺在病床上，只能靠点头或摇头表达自己的意图，家人看着他绝望而痛苦的神情，却不敢问一声“还想不想撑下去？”

改文：被切开气管的老人，无助地躺在病床上，只能靠点头或摇头表达自己的意图，家人看着他绝望而痛苦的神情，却不敢问一声“还想不想撑下去？”这是中国很典型（很常见/很普遍/司空见惯）的一个场景——不惜一切代价，在病人临终时动用一切器械维持生命，让人尽可能长久地活着。

你发现这些例子的共同点了吗？这些所谓的举例论证都和“我”有关，这显然不是举例论证，更像是小学或初中时的记叙文写作，在考场写作的评分中无疑是要被“减分”的，这也是初学议论文写作的同学很容易犯的毛病。

一般来说，“有”字句是记叙的腔调，记一件事或一个人，显然不适合议论文写作。更何况，上述三例都是记述自己生活中点滴小事的“小我化”低幼素材。

且不说这些表达都太口语化，而且这些例子在表达方式上是叙述，内容是一些不重要的小事，其叙述特点是絮叨“我”的生活小事，这显然不是举例论证。

这种表达，是不是就有了“高级感”？其根本原因是不再局限于“小我”，不再“以叙代议”。

改为：“微博、微信等社交平台上充斥着各种各样的‘新兴词语……”

这样一改，我们发现语言显得更加简练，是着眼于议论某一现象的语言表达。

改为：“洪荒之力”一词因傅园慧而火爆全网。

修改：我→我们，交警叔叔→交警

修改：我爸爸的一个同事→现在年轻人

修改：我→我们

改为：“中国式过马路”

改为：“斜杠青年”

修改：→“佛系”生活

修改：→别人家的孩子

改1：→被切开气管的老人

改2：巴金先生生命里最后的6年时光

素材提示

①历代帝王登泰山，举行封禅大典，具有浓重的君权神授意味。

②霍去病封狼居胥，筑坛祭天，获得武将最高的荣耀。

③陈寅恪用了下跪、磕头这样一种姿势，这样一种骨头触地的姿势，完成了对王国维先生的永别。

（本文作者郑可菜系温州中学语文教师，浙江省特级教师、温州市享受教授级待遇中学高级教师，浙江师范大学特级教师流动站导师、温州大学校外硕导）