重视微写作 实现学生写作素材有效累积

查思

摘要：微写作具备着篇幅短小、主题单纯的特点，能够进一步的提高学生的写作能力，降低学生的写作难度。在微写作当中，主题内容大多贴近生活、题材灵活，与学生认知及思维特点更加相符。所以，在现阶段，应该在日常写作引导中对微写作积极的进行运用，鼓励学生在其中广泛的累积素材，使得学生的写作效果变得更好。

关键词：微写作;写作素材;累积

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：在互联网高速发展这样的背景下，我们已经进入到微时代，微电影、微信、微博在人们的实际生活当中得到了广泛的运用。所以，在现阶段，在日常语文写作引导的过程当中，教師也应该迎合时代发展，对微写作这样的模式积极的引入。通过这样的方式让学生在其中累积更多的素材，达到理想中最佳的教育效果。

一、书写“微”日记，有效累积素材

在对学生的微写作进行引导的过程当中，教师首先就可以引导学生对微日记进行书写[1]。所谓的微日记可以理解为微型日记，引导学生借助短小篇幅对生活进行记录的一种方式。可以是某一场景、某一时刻的心情、某一个发现、某一次观察研究、某一瞬间的灵感和灵光闪念......都可以成为学生在微日记写作过程当中的主题和内容，使学生能够有效记录生活，善于发现生活的美好，在无形当中让学生实现素材累积。

例如，在日常当中，教师可以积极的鼓励学生投入到微日记的写作当中，在实际生活当中来找寻到更多的素材，使自己的写作内容变得更加丰富多彩。……