浅谈小学音乐游戏活动的组织形式

江苏省南通市小海小学 陈秋樱

音乐游戏在小学音乐教学中有着广泛应用，学生对音乐游戏有更强认同感，教师在音乐教学中适时引入音乐游戏，精心组织学生参与到游戏活动之中，能够促进学生学科认知的成长。开展节奏游戏、启动探索游戏、引入竞争游戏、丰富创编游戏，都能够给学生带来全新的学习体验，教师要有创新组织的意识，为学生提供更多音乐学习契机，促进学生音乐学科核心素养的成长。

一、开展节奏游戏，巩固音乐基础

律动声势的广泛运用，为学生感知音乐节奏创造良好条件，如果能够将音乐节奏与游戏进行融合，创设一些节奏性音乐游戏，一定能够获得学生的青睐。教师要利用多种辅助手段创设音乐节奏游戏，通过肢体运动来表现音乐节奏，让学生在游戏中拍手、跑、跳步、踏步、点步等，都能够形成音乐节奏感。也可以模仿一些动物的行动来带起节奏，这也是音乐游戏涉及的内容。节奏是音乐认知的基础，教师以此展开教学设计和调度，能够为学生提供最直观的学习体验。

节奏性游戏与律动有更多契合点，教师在节奏游戏设计时，不妨以律动为基础展开思考，以便为学生提供更多互动的机会。如教学苏少版小学四年级音乐上册《跳柴歌》时，教师先利用多媒体播放歌曲，让学生感受旋律和节奏特点，然后为学生推出了节奏游戏设计任务：根据歌曲旋律特点，自行设计一段律动方案，要体现歌曲的特点，还要带有游戏的特征。……