线上直播与课堂教学双线并行，持续开展“真阅读”的实施策略

江苏省连云港市厉庄中心小学 成 思

江苏省连云港市和安小学 孙 利

近年来，上级教育主管部门提出了“真阅读”理念，意在保证课外阅读真正发生，让学生真正走进文本、感受文本、欣赏文本。2020年春天，由于疫情防控，学校延期开学，为了让“真阅读”工程持续进行，笔者所带班级的“真阅读”转为线上直播形式，笔者发现这种阅读指导形式很受家长和学生欢迎。开学复课后，班级继续保留课外阅读的直播教学形式，并把线上直播与课堂教学双线并行，取得了良好的教学效果。

一、朗读技巧的指导与训练

（一）微课示范与引领

首先，笔者把要学习的课程内容，提前录成朗读指导微课，并上传到班级学习群，让学生课前自主跟着微课练习朗读。这样，在学习新课时学生已经掌握了基本的朗读要领，教师在课堂上可以留出大部分时间引领学生进行语言文字锤炼，使得课堂教学效率更高。应注意的是，朗读训练一定要从易到难、循序渐进，逐渐提高训练要求，引领学生把朗读基础打牢。

例如，在引导学生进行朗读训练时，笔者发现学生总是把握不住句子中轻重音的读法。为此笔者录制了“词语的轻重音”朗读指导微课，具体示范与指导词语中轻重音的朗读技巧，其微课教学主要内容如下：

1.什么是词语的轻重音

朗读课文或说话时，如果把每个字的声韵调都原原本本读出来，就会感觉很生硬、拗口。如果表达一个词语时几个音节有轻重差异，就会产生不同的语感与情感效果。……