建构童趣课堂 促进情智发展
——“认识11～20 各数”的教学实践与思考

江苏省张家港市白鹿小学 陆红芳

“童趣课堂”这一教学理念，在目标上淡化了技能训练，强调成长体验，在教学过程中注重学生的兴趣培养，滋养其完美人格，培养其耐心、韧性，引领学生享受学习的过程，掌握学习的方法和技巧。结合数学学科特质，笔者在实践中，开发“好玩而又有创意”的课堂教学，教给学生可以看得见的思维。笔者还努力改进教学策略，使教学丰富有趣，更适合学生情感与思维能力的发展。

一、创设情境，激发兴趣，促进思考

教学中教师要遵循学生已有的认知规律，创设有效情境，探寻学生的需求点，来激发学生的学习兴趣，从而促进学生主动思考。

例如，在教学“认识11～20 各数”一课时，教师在学生已经认识了0～10 这些数的基础上，进一步引发学生对“数数”知识的渴求。

（1）利用学生们平时表现好得“★”的情境，让学生在数“★”的过程中进行20 以内的数数练习，并渗透一一对应的计数方法。

①小美得到了14 颗“★”，学生随着课件的出示，开始数数，发现表格里放不下，该怎么办呢？（导出10 颗“★”换一个奖章）

②出示小玲和小丽都得到了13 颗“★”，用两种不同的方式呈现，通过比较发现可以把10 颗“★”换成1个奖章，这样数数更方便。

（2）介绍数学文化。在很久以前，我们的祖先在劳动和生活中想到了用石子来记数，小石子越来越多，数不清的时候，他们想出了一个好办法：每数到10 块小石子，就把它们换成一块大一点的石子，这大一点的石子就表示有10 个小石子。

在学生已经会数10 以内的数的基础上，通过情境导入，唤醒学生已有的数数经验，渗透自然数的基本单位是“1”的观念。……