多模态教学模式在危重症医学继续教育中的应用探讨

王春亚，相里伟，王 宇，裴 斐

（西安交通大学第二附属医院，陕西 西安 710004）

近年来，随着医疗水平的提高，危重症患者的救治水平得到很大提升，从而促进了重症医学的迅猛发展。然而目前危重症患者的救治需求与重症医学领域人才供给不足成为突出矛盾，因此需要更多有志从事重症医学的医务工作者接受规范化培训，从而成长为一名合格的重症医学医师。但由于这门学科的复杂性、多样性及较强的临床实践性，相对于其他学科，对培养方式提出了更高要求。传统教学模式因为形式单一，存在一定的局限性，因此需要更多先进的、新颖的、多样化的教学模式来满足当前重症医学教育需求。目前应用较多的教学模式为基于案例的教学方法（Case-based Learning，CBL）、Workshop法、情景模拟法等。本文拟对多样化复合教学模式在危重症医学教育中的应用加以阐述。

1 CBL教学法——对于临床思维模式的训练

CBL是一种基于案例的教学方法，是由20世纪哈佛医学院和法学院最早提出的[1-2]，其核心是在教师指导下，通过真实的临床案例展示让学员参与病例的讨论和分析，教师再经过点评、指导并进行知识拓展，使得住院医师可以通过病例分析掌握知识，从而提高学员的临床实践能力和临床思维能力。相对于传统教学模式，CBL教学法因其灵活性和互动学习的特点深受广大师生欢迎，被应用于多个领域，取得了良好效果[3-4]。重症医学因其患者病情的危重性和复杂性，需要医生在较短时间内迅速理清头绪，掌握疾病的特点，确定下一步诊疗方案。……