应用型高校体育教学质量评估体系设计

王玉

(南京工程学院 江苏南京 211167)

2019年2月，教育部发展规划司在《支持应用型本科高校发展有关工作情况》中提出“调整优化高等教育布局结构，进一步支持应用型高校发展”[1]，在政策层面上探讨了建立应用型高校教育分类体系及推动应用型高校教学特色化发展的意义。应用型高校教育的核心是人才培养，体育教学效果直接关系到人才培养质量[2]。因此，设计与应用型高校培养理念相适应的教学质量评估体系尤为重要。

应用型高校即强化应用能力，着重培养学生操作实践及岗位胜任能力的高等院校[3]。新政策的提出，将进一步促进应用型高校体育教学发展，推动教学质量评估体系改革。对这类院校的体育教学，应以学校的应用型特征及学生的应用能力为基准点，设计合适的质量评估体系，进一步完善应用型高校体育教学改革。

1 概念界定及设计思路

1.1 概念界定

教学质量评估（evaluation of teaching quality）通常指对教师或教学机构的业务水平或在培养人才过程中采用的教学方法、教学态度等进行评价，以判定是否达到预期的教学目标的组织或实施过程[4]。体育教学过程有别于传统的室内授课教学，既有实施不同动作技能的操作思维教学，又有适应各类场地的局部专注或全局意识培养，其教学质量评估受到诸多因素影响，尚未有统一尺度的评价标准。

对于应用型高校的体育教学质量评估体系，当前研究较为缺少，研究角度较为宽泛，尚未形成理论体系。……