做学生情绪的拆雷专家

吴娟辉

摘要：作为班级管理的组织者和教育者，班主任不仅要肩负起学生的学习、生活等日常管理工作，更要承担起疏导学生心理问题的教育责任，可谓任重道远。一般而言，情绪与人的心理健康有着密切的关系，正常范围内的情绪有助于学生行为的适应，但过强的情绪反应和长久的消极情绪却容易导致学生患上心理疾病。

关键词：情绪;心理问题;班主任;疏导

随着电子科技时代的到来，越来越多的学生心理问题凸显。从影响因素看，厌学、自尊、焦虑、网络成瘾、父母教养方式、校园暴力、人际关系、师生关系等都是造成青少年心理问题的影响因素。心理问题表现在日常生活中，情绪失控，自我，脆弱，娇气，抗压能力低，表现在低年级学生身上，则是不适应小学生活，缺乏沟通，遇到挫折容易伤心难过，进而排斥抵抗学习甚至厌学。长此以往，会演化为严重的心理问题。对于低年级学生来说，情绪变化是正常现象，班主任要明察秋毫，善于疏导，谨防学生患上心理问题。

一、查因，对症干预疏导

一（7）班的晓晓（化名），开学第一个月还很正常上学，但一个月后，开始不肯单独进学校，老师在门口接她进学校，她也不肯挪步。要妈妈每天陪着进了校门、在教室外陪着才肯上课。只要妈妈不在她视线内，她就突然大哭，跑出去找人。这种情况持续一个星期，班主任和科任老师想办法哄她，都不能动摇她一定要妈妈陪着的念头。一开始，老师们以为是在学校里发生什么不愉快令她不舒服的事情，经过多方面了解，我们逐渐找到问题所在。……