高中数学学困生的成因分析

党超岗

摘要：高中生学习数学知识本身就比较困难，而凭借学生的数学基础水平或者思维能力，可能很难独立将问题的答案解答出来，慢慢的，学生也从“学数学比较吃力”的状态逐渐退化成了“学困生”。当然，长期的教育教学工作中，笔者也总结出，高中阶段的学困生成因并非只有这一点，本文将围绕高中数学学困生的产生原因展开系统分析，希望可以给相关教育工作者带来一些启发。

关键词：高中数学;学困生;成因分析

前言

对于高中阶段的很多学生来说，数学是一门具有超高难度的学科，学习的过程中，总是会遇到各种各样的问题，学习过程中的很多因素造就了如今的数学学困生，本文对这些成因进行分析。

一、造就数学学困生的学科内部原因

导致高中阶段学生学不会数学，最终沦为学困生的因素，其实是多种多样的。首先，我们必须承认，一直以来，数学都是教育教学工作中的一门重点学科，尤其是在高中阶段，整体的知识难度加大，学生需要掌握的知识量也在增多，一般程度的学生是很难完全把握数学知识的框架的。所以学习的过程中，势必会出现部分学生能够学好，而更大一部分学生无法完全跟紧教育教学节奏的情况，而导致学困生产生的学科内部原因大致可以分为以下几个方面。

首先是学科本身包含的内容过多过杂，高中阶段教学的数学知识本身就是非常复杂的，一般的高中学校为了给学生留出更多的复习时间，会选择在高一，高二阶段就将所有的数学知识都教学完成。……