如何引导学生进行网络学习

冯英霞

摘要：二十一世纪是网络化的时代，随着科学技术的迅猛发展，信息技术和网络技术也越来越多的应用到教育中，网络逐渐成为学生自主学习的有利资源，并成为教与学双方的重要手段。本文论述如何引导学生进行网络学习。

关键词：网络学习;引导

现代信息枝术作为教育改革的“第一推动力”，促使教师走下讲台，走近学生，走进网络……。在网络教学中，权威受到挑战，角色发生变化，教师如何发挥主导作用？通过教学实践，我逐步认识到：教师的教学主导作用更多地是通过引导的方式发挥出来。因为，引导是教育的基本方式，“教是为了达到不需要教”，引导是一种自在、自为、自觉的师生行为关系。

一、引导认知

教师在“整合”课程资源之后，学生的“心智之门”并不会自动开启，还要引导他们进入自主学习的“大观园”，入境、入情、入心。

第一，主题引导。探究主题体现了课程目标和思维导向，联系着相关学习资源和学生原有认知结构，包含有一些未知的、带有挑战性的、能引起认知冲突的社会热点问题和与学生利益密切相关的问题。

第二，基础引导。探究性学习必须建立在学生现有知识的基础上，要引导学生调动旧知识。解决新问题，要建立在学生的基础知识和基本能力之上。

第三，信息引导。信息技术是网络教学的重要条件，然而一切先进技术对于人类都是“双刃剑”，信息技术也是“让我喜欢让我忧”。面对互联网上完全开放的多元文化碰撞和鱼龙混杂、扑朔迷离的海量信息，自主学习的信息引导是一个重点问题。