当前教育科研管理的瓶颈与突破对策

【摘要】近年来，教育科研管理取得有目共睹的进展，但也陷入了教育科研水分的泛化、教育科研队伍的异化、教育科研成果的风化、教育科研管理的僵化的瓶颈。要突破瓶颈，加速发展，就必须采取“六要”举措：大门要打开，课题要“广种”，过程要落实，经费要到位，反腐要真抓，成果要转化，以突破瓶颈箝制，形成良性循环，实现跨越发展。

【关键词】教育科研管理 现实意义 瓶颈 对策

一、教育科研管理的现实意义

教育科研管理是教育管理系统工程中的一个重要项目。在教育改革步入“深水区”的当今，我们应当努力探究教育科研管理具有的更为重要的现实意义。

一是教改探索的开路意义。实践证明，随着教育改革的不断深入，也不继地会出现新情况，遭遇新问题，一时之间难免雾里看花。相对于教育改革实践本身，教育科研具有一定的前卫性和睿智性，教育科研的慧眼往往能从学术的角度，穿透实践的混沌，看出其内在的客观规律及发展的合理趋势。“水”深几何？路向何方？此时此刻的教育科研犹如探路尖兵，教育科研管理正宜高举大纛，披荆斩棘，充分发挥教育科研的“指”（指点）“导”（导引）作用，于山穷水尽处辟出柳暗花明的坦途，让教育改革的“大部队”源源通过。

二是春种秋收的检验意义。教育改革的践行一如自然生态，亦有生根发芽、抽枝展叶、绽花坐果的过程。在这些过程的“现在进行时”中，改革行为或不自知成败得失，吃不准进退行止，教育科研管理则可亮出教育科研的衡器，以学术研究的刻度测量验证“果”型的大小、“果”质的良莠，从而帮助“果农”下定继续耕作的决心，抑或另起炉灶再辟路径，以节约许多徘徊的时间和走弯路的精力。……