初中美术教学中学生审美能力的培养途径分析

沈世广

摘要：随着社会市场经济的发展和素质教育的深入，人们日益意识到了审美意识发展的必要性。为促进学生培养审美意识和审美能力，并健全学生的性格，教师必须从美育课程中训练学生的审美能力。当前，部分学校教师针对美术课程对于培养学生审美能力的重要意义没有进一步认识，且部分老师的教学方法比较单一，这也对学生审美能力的培养产生了一些负面影响。本文主要分析了当前初中美术教育面临的问题，并研究培育初中生审美能力的对策。

关键词：初中美术;审美能力

前言：在初中美术课程中，通过锻炼学生的审美能力，可促进学生更加完善地形成个性，培育正确的世界观、人生观、价值观。在以往的初中美术课程中，部分老师对学生审美能力的训练没有注意。要切实培养学生的审美能力，老师就必须发挥美术教育的功能，并帮助学生意识到培养审美能力的重要意义。

一、初中美术教学中存在的问题

1.部分师生对美术不够重视

在以往的初中教育中，部分老师和学校都没有注意美术教育问题，对美术教育也没有合理的认识。在以往的中学美术教育中，大部分老师总是选择以简单地照本宣科式的教学方式进行教学，这也直接造成了部分学生对绘画学习的积极性不足，学习效果也较低。倘若老师在进行绘画教育时没有针对性、有效性，将会影响审美培养的有效性，那么学生学习的积极性和主动性也就不强。

2.教学设备较少，部分教师专业素质有待提高

一些学校的教学设备相对较少，绘画美育教育的主要手段是老师的口头教学和多媒体演示。这些艺术教学方法都具有一定的局限性，因此学习者往往难以获得较多的培养审美意识的机会。同时，部分老师的学科素质亟待进一步提升。部分中学的美术老师在进入工作之后，通常比较缺乏机会发展艺术进修和艺术创作，因此专业能力也无法获得显著提高。另外，由于部分较年轻的美术老师教学经验不足，其教学模式也有待进一步完善。

3.教学评价方式单一

在以往的初中绘画教育中，由于部分老师较为关注于学生的手工作业与图画表现，在评判学生作品时往往较为草率，老师通常只根据学生画作的颜色、内容情况进行评判，没有有针对性地分析学生作品的优劣之处，更没有分析学生需要改进的地方。同时，由于部分老师在美术课堂教学中并未形成相对健全的反馈机制，也不能认真地分析学生的学习状况，这也使得部分学生无法有效地克服在学习过程中所出现的障碍与问题。长此以往，学生的学习兴致会减退，学校的审美能力培养就更无从谈起。

二、在初中艺术教育中培养学生审美能力的对策

1.转变教学观念

以往，大部分中学都对美术教育缺乏重视，相关的教学设施较少，也没有相对专门的美术教学工具甚至专门的美术老师。同时，大部分美术老师的教学方法也比较固化，不够重视对学生绘画基础知识的传授，对学生的能力训练也缺乏关注。受各种原因的影响，部分学习者未能充分认识到美术教育的重要性，在学习的过程中较为机械地接触有关的专业知识。在这个过程中，这些学习者的审美能力往往难以获得显著提升。由此可见，在以往教育观念的影响下，艺术教育的功能已无法得到充分发挥，因此学生的审美能力也就无法培养。教师应及时改变教学理念，改变教育观念。唯有如此，学生的艺术修养与审美能力，才得以切实培养。学校也必须意识到艺术课堂教学的必要性，通过健全艺术教学设备，引进更多的专业艺术师资，从而适应艺术教育的现实需求。

2.激发学生学习美术的兴趣

不管学过哪个科目，学习者只要有了足够的学习兴趣，其学习效果和学习积极性才会真正提高。初中生因为正处于青春期，所以总是产生了很大的学习兴趣。老师在美术教学中，往往需要综合运用不同的美术教学方式。因此，老师可以让学生自己讨论问题，并利用课件调动学生的绘画与学习兴趣，以帮助学生更进一步地体会绘画的魅力。再如，若要调动学生的美术学习兴趣，老师也可组织学生踏青。这不但可以帮助学生放松身体，同时也可以帮助学生更好地体验大自然。老师也可以让学生用美术作品介绍自己的生活见闻，这样就可以更好地调动学生对美术作品的兴趣。

3.结合生活，培养学生的审美观念

教师在教授初中美术课程时，要有意识地把美育课程和学校生活经验相结合，帮助学生更好地从生活中体验美感，从而培育学生的审美方面的意识，并真正培养学生的审美能力。在这个过程中，老师也应该发挥自身的作用，努力营造出可以幫助学生更好地欣赏学校生活的气氛，并以此培养学生的审美水平。如，老师能够指导学生仔细地观察各个季节的校园景观，有助于学生更好地认识、亲近大自然。再如，老师可引导学生到校园中的各个区域写生，让学生看到校园中的同一事物在各个时期的差异，使学生看到与自然景色间的联系，提高审美意识。老师也可以让学生自己挑选他们创作的内容，这样就可以调动学生的兴趣，让学生的艺术素质得以良好的训练。同时，通过这些方式可以使学生更亲近生命与大自然，发掘生命中的美，从而使美学与生命紧密地结合。在这种过程中，学习者的审美能力就可以获得很好的训练。

4.重视小组讨论

小组讨论是一种非常重要的教学方法，能够让学生更好地交流观点，进而培养学生的思维意识。小组的讨论还能够为学生营造良好的学习气氛，不仅能够帮助学生发现比其他学生多的学习优点，同时也可以让学生发现自己存在的问题与缺点，从而进一步反省自我，切实增强学习能力。另外，老师还应该注重与师生的沟通，充分发挥学生的社会主体地位，主动、积极地和学生交流，使学生在学习中更加深层次地思索，培养学生的审美素质。

5.把科技手段合理地运用于初中的美术教育

随着科技的发展，教师要想从美术教学中锻炼学生的审美能力，就应该重视学生对于现代科技手段的运用。在初中的美术教学中，教师可以运用课件等形式，向学生介绍一些比较经典的作品。老师也能够利用多媒体设备给学生欣赏相关的美术视频，让学生更好地感受事物的真实美感。这不但可以让学习者产生身心的快感，同时也可以在潜移默化中培养学习者的审美能力和审美意识。教师如果在美育课程中合理利用现代科技手段，就可以让学生更好地体验美感、掌握审美。这不仅可以锻炼初中生的审美能力，同时也能够切实提高学校美术教育的质量和成效。

结语：美术教育是学校审美教学开展的重要途径之一，不论是学生、家长或是学校教师，都必须意识到美术教育对于学生审美能力培养的重要性。老师应该及时创新教学理念与教学方法，给学生营造出良好的学习气氛，并引导学生主动地观察、创作。唯有如此，学生的审美能力才可以获得良好的训练，进而为学生将来的学习与发展打下了扎实的基础。

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