第二课堂成绩单制度实施的价值、问题及改进路径
——基于福建卫生职业技术学院的探索

黄曦

（福建卫生职业技术学院，福建 福州 350101）

为深入贯彻党的十九大精神和习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校共青团改革实施方案》有关精神，切实发挥第二课堂服务高校立德树人根本任务和人才培养中心工作的积极作用，团中央推动高校开展“共青团第二课堂成绩单制度”，从2016 年起在部分高校进行试点，2018 年出台了《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》（以下简称《意见》）［1］。从2016 年试点开始经历了萌芽期，到2018年《意见》出台后的成长期，到如今的立体式发展期。第二课堂育人工作越来越受重视，推动各高职院校进一步研究和探索第二课堂成绩单制度的实施路径，力求第二课堂在人才培养中切实落地见效。

一、实施第二课堂成绩单制度的时代价值

（一）推进新时代高校共青团改革

习近平总书记在团中央新一届领导班子成员集体谈话时指出，共青团必须把围绕中心、服务大局作为工作主线。围绕中心才能找准方向，服务大局才能体现价值。而高职共青团围绕的中心就是高职人才培养，服务的大局就是立德树人。共青团发挥组织优势、阵地优势，围绕培养高素质技术技能人才这个中心工作，以为党和国家培养建设者和接班人的政治高度服务好立德树人这个大局，就必须立足工作基础和实际，发挥共青团在第二课堂中的独特作用，形成组织育人、实践育人、文化育人、网络育人、服务育人的工作合力。……