核心素养背景下历史师范生教学技能的培养

孙 颢 魏红波

（北华大学历史文化学院，吉林市 132000；吉林四中，吉林市 132000）

2017 年教育部在《关于深化教育体制机制改革的意见》提出学科核心素养的理念，此后学者们纷纷提出各学科核心素养，并对其内涵进行解析。目前，经过学界的探讨，各学科的核心素养内容基本确定下来，核心素养的落实问题成为学界探讨的关键。落实学科核心素养是落实国家中长期教育改革和发展规划的重要举措，也对中学教师的素养和能力提出了新要求。教学技能作为中学教师能力的重要组成部分，在落实核心素养中起着重要作用。需要中学生具备素养，教师首先应具备，所以落实核心素养是对高师院校师范生教学技能的培养提出的更高的要求。《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》指出教学技能包括教学设计技能、使用媒体技能、课堂教学技能、组织和指导学科课外活动技能、教学研究技能等。本文试从历史学科核心素养对历史教师教学能力要求的视角探讨高师院校历史师范生教学技能的培养。

一、历史核心素养对教学技能的新要求

历史学科的5 个核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。历史学科核心素养的提出，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的关键能力、必备品格和价值观念；课程目标的确定、课程内容的编制、课程教材的编写、课程实施的措施、课程评价和考试的标准等，都要始终贯穿学生发展历史核心素养这一核心任务。……