德化山歌校本课程开发的教学探索

苏志强

（德化县第五中学，福建 德化 362500）

长期以来，我国的音乐教育有“过分追求欧洲音乐”的倾向，不利于中国传统音乐教育的深入发展，一定程度上影响中国民间音乐在世界音乐舞台的地位。尤其是当前的中学，流行音乐成为音乐课堂主要内容，民族民间音乐被忽视，导致学生对我国民间音乐知之甚少。鉴于此，作曲家樊祖萌在全国民族民间音乐教育学术研讨会上讲道：“应当确立民族民间音乐在学校音乐教育中的地位。”可见，作为初中音乐教育教学工作者，传承中华民族的传统音乐文化，树立文化自信，责无旁贷。德化山歌被福建省列入第三批非物质文化遗产保护对象，它仅在老年人群中传唱，而中青年不大感兴趣，也未充分重视。虽然德化山歌在当地街头、公园、广场等无处不在，但至今尚未进入当地校本课程，不能不说是本土音乐教学的一个缺憾。为更好地传承非物质文化遗产，初中音乐教育教学工作者亟需引领学生走进街头、公园、广场等地，去聆听、感受、欣赏具有地域特色的德化山歌；或者聘请当地“山歌王”进入学校音乐课堂传授山歌演唱技巧，让学生深刻领会德化山歌的韵味与风格特点，丰富第二课堂，拓展学生视野，提高审美能力，尤其是立足当前时政热点，引导学生进行大胆创编，如“建党百年”“中国梦”“防疫、抗疫”“美丽新农村”等主题，充分挖掘德化山歌的“立德树人”功能，传播社会正能量。

一、本土音乐德化山歌校本课程开发的意义

德化山歌，也称“德化山歌调”，历史悠久，传唱广泛，运用德化方言进行情感交流，语言犀利，章法分明，富有诗意与美感，是当地独特的民间传唱艺术。……