区域环境资源融入中学美术课堂的教学探究
——以校本选修课《闽南传统工艺美术课——剪纸》为例

朱春风

（漳州第一中学，福建 漳州 363000）

《普通高中美术课程标准（2017 年版）》明确提出：“开发和利用课程资源对促使美术课程向具体学习任务转换、加强课程与地方经济文化的联系、强化教学与现实生活情境的关系、拓展美术课程的空间、发展学生美术学科核心素养等都具有重要的作用。”美术教育开发创新有效的美术教学课堂，是上好一节美术优质课的必备条件。快乐有效的美术课堂对培养学生寻找美、认识美、追求美，以及积累艺术素养，具有重要的意义。福建省漳州第一中学地处千年古城——漳州，历史悠久、文风鼎盛，美术课堂教学拓展有得天独厚的区域优势，学校又是百年老校，校园片区美术资源相当丰富，有漳州徐竹初传统木偶、漳州木板年画、漳浦剪纸、芗剧、锦歌、竹马戏等各具特色的闽南民间艺术。

笔者以“自主探究、跨学科整合区域美术资源，教材拓展、校本研发等教学方式”为教学突破口，在教学中尝试用大概念的方法，将教材模块内容与区域内美术资源、学生生活经验、教材美术知识等内容有效整合。本文以校本选修课《闽南传统工艺美术课——剪纸》模块教学为例，尝试探讨将区域环境美术资源融入美术课堂，提升美术教学手段，更好地引领学生快乐地学习美术。

一、当前高中美术课堂存在的问题

目前，高中美术教育正处在全面践行“新课标、新教材”的关键时期，由于区域文化的差异，如美术教学设施配置不完善，高中教师配备不均衡，导致美术课堂教学目的不明确；……