中小学音乐学科及教师专业发展需求调研探析
——以福建省“十四五”新时代美育工作发展为背景

吴蔚

（福建教育学院体育与艺术研修部，福建 福州 350025）

2020 年10 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），从总体要求、课程与教材体系、教学改革、办学条件、组织保障等几个方面对全面推进美育工作提出了具体的指导和实施意见［1］。福建教育学院是全省中小学教师省级培训主要基地和中小学教师继续教育的政策研究咨询和业务指导中心。2021 年是国家“十四五”的开局之年，如何应对美育工作的挑战，做好美育教师的培训规划是从事教师专业化发展工作的人必须思考和面对的工作问题。2021 年3 月中旬，福建教育学院体育与艺术研修部美育工作小组围绕各设区市新时代学校美育工作、美育教师专业现状、教师培训需求、课程要求需求，以及美育进中考与高考等情况展开调研。其中，音乐学科是学校美育工作的重要支撑学科，为更扎实地推进具体工作，音乐学科团队在美育调研工作的总体安排下侧重围绕着这四个音乐学科建设相关问题展开调研。

一、调研准备

调研目的：以福建省“十四五”新时代学校音乐学科及教师专业能力高质量发展需求为调研目的。

调研方式：此次调研多采用座谈会汇报形式，配合问卷调查、访谈、实地考察等多种方式，深入基层一线，多方搜集一手资料进行调查。

调研对象：此期调研的地点跨越了除厦门以外的福建省八地市，参与学科调研的对象包括各地教育局体卫艺科、人事科相关负责人、音乐学科地区、县级教研员、一线代表教师等人。……