渗透STEM 理念的项目学习课堂教学实践与反思

黄家策

（晋江市平山中学，福建 晋江 362200）

2017 年8 月至2018 年7 月，笔者有幸参加泉州市首批“教育领航”在北京、上海为期一年的脱产学习。2018 年5 月至6 月，在上海格致中学挂职跟岗期间，听了一堂上海同济黄浦设计创意中学徐琤雅老师主讲的《“梦之桥”项目课程——合金》化学课，感觉与往常听过的课堂教学有很大的不同。这节大课（90 分钟）共有四个环节：

环节1.情境导入。回顾“梦之桥”项目活动过程中的学生表现。

环节2.学生数字建模创作桥梁路演。现场网络连线同济大学专家教授点评。

环节3.学生运用Scratch、Arduino 等专业软件制作桥梁周边项目。引发学生思考桥梁实践构建过程中可能遇到的细节问题。

环节4.桥梁材质的选择及维护。设计实验探索钢铁锈蚀的原因。

“梦之桥”项目试图以基础课程相关知识为抓手，从语文、艺术、历史、政治、物理、化学等多个维度对“桥”进行解构。化学学科教师从分析桥梁材料入手引入合金、吸氧腐蚀、氧化还原基本原理等知识；历史学科教师则从外白渡桥、四川路桥等对历史的见证引发学生关注上海近代史的变迁；其他相关的基础学科教师也参与进来，共同为项目课程的学习增添了趣味性及多元性。

透过授课者对《“梦之桥”项目课程》的介绍，笔者感受到了课程项目组的老师们，着力借助“梦之桥”这一项目来提高学生发现问题的敏锐度、思考问题的维度、解决实际问题的能力。通过讲座、工作坊、实地参观等多种教学活动，带领学生了解桥梁产生的政治历史背景、桥梁外观的各种演化和受力原理等内容，最终让学生以团队合作形式，完成以滨江大道为背景的人行桥的设计。……